Zahrnutí sociálního aspektu do procesů technického školení

Tento týden jsem mluvil s jedním z mých spolupracovníků a my jsme dělali nějakou historii šedých vlasů, které nám roky v těchto vývojových procesech -více než ten, který podporuje jeho plešatou-.

Vysvětlil jsem mu, jak mě evoluce mých rozptýlení přiměla, abych se přemístil z umělecké oblasti do inženýrství a pak do společenského života; vždy hledá, jak najít tajemství technologické inovace. V jednom z jeho závěrů mi připomněl frázi, kterou jsem tam četl, že negramotní budoucnost budou těmi, kteří se nemohou uvolnit a přizpůsobit se změnám.

Pokud je v sociálním prostředí zisk, je to, že se hodně naučíte, jak pochopit lidi. Zda budeme pracovat v čistě technickém, administrativním nebo vývojovém procesu; Znalost toho, jak lidé pracují, je životně důležitá. V tomto případě bych se chtěl zmínit o procesech výuky a učení; mimochodem jsem zabila esej třídy, kterou studuji, a na místo, kde píšu pravidelně, přidám ještě jeden článek.

Jak důležité je sociální řízení s procesy výuky a učení?

Tradiční učení

Je možné, že jedním z důvodů, proč inženýři mohou skončit jako špatní učitelé, je to, že vidí jen málo příkladů dobře aplikované didaktiky. Vzpomínám si, že jsem měl doktoráty, ale mám špatnou schopnost přenášet; například jeden z nich, který byl urazen, protože jsme ho nazvali učitelem.

- Trvalo mi roky 11, abych získal své inženýrství, magistráty a doktorát. -jako, prosím, nezvyšujte mě na úroveň učitele.

Dobré množství rad z těchto mentalizací nás přimělo myslet, že jako inženýři jsme byli elitní třídou v oblasti inovací; zaměňovat roli znalostmi a akreditací. Zatímco jsme se naučili uplatňovat informace, které jsou nepochybně exkluzivní, mohou nám i bezpráví postoje nízké sebeúcty maskované titulitou a arogancí zabít polovinu života.

Takže pokud profesoři oboru inženýrství nebudou trvat na doplnění svého pedagogického výcviku, budou mít velké omezení v přenosu znalostí a léčby studentů jako klientů jejich služeb. I když musím objasnit, že někteří z nich byli narozenými učiteli a jeho křeslo bylo prostě vynikající.

Na konci, jeho učení je dobré technické, ale jeho rozsah je stále v tradiční úrovně, přičemž k žádnému pokroku v učení negativa pozitivistické výuky a různé modely a učení prostory aplikován na behaviorální psychologii, kteří vidí vzdělání více jak proces, který je jednoduchý výrobek.

Proč se lidé učí?

Můj příchod do oblasti technického vzdělávání začal, když jsem učil Kurz AutoCADu, Musím přiznat, že chyby skončily, téměř stejně jako trpělivost mého dodavatele.

Jedna věc je stavět metodologický scénář a další, abychom se ujistili, že očekávání studentů jsou splněny podle našich cílů. Mezi věci komplikují proces byly: mít studenti, kteří přišli jen proto, aby splnit požadavek naučit se nové funkce aplikace AutoCAD z předchozí verze, jiní si ji vzal, protože se očekává, že ji sledují jako zdroj příjmů, mladý nepozorný s internetem stroje a dospělí, kteří stěží ovládli kolo myši.

Takže empirismus mě vedl k tomu, že jsem vstoupil do konstruktivistické didaktické, učící se příkazy 32, pomocí kterých byste mohli rozvíjet plány domu; zanecháním posledních komplikovaných aspektů, jako je prostor pro tisk a vykreslování 3D. Konečně po opakovaném opakování se studenti naučil používat AutoCAD a nevěděla jsem, jak se lidé učí, ani jak se vyučuje proč se lidé učí.

Některé z nich zahrnují četbu, vystoupení z pódia a uznání, že student je vlastníkem znalostí, na nichž budou muset budovat nové znalosti. Na základě předchozích znalostí studentů se vede tak, aby se studentům podařilo získat nové a významné znalosti, protože jsou hlavními aktéry vlastního učení, -ačkoli říká, že je to docela snadné-.

Ale je to tak; Lidé se učí, protože nacházejí produktivitu a pokrok v tom, co dostávají. Naučí se, protože si uvědomují, že nová informace má lešení, na které se montují. Učí se, že bez individuálního učení se pohybuje individuální zájem.

Jak se vyvíjejí výukové procesy - učení

Pochopení lidí je jedním z nevratných trendů v mixu, který nyní zahrnuje informační věk. Digitální novináři bez kariéry mají více čtenářů než tradiční, a to ne proto, že mají oblíbený blog, ne proto, že jsou zapojeni do sociálních sítí, ale proto, že jejich zkušenost způsobuje, že chápou množství čtenářů jako lidi.

V oblasti výuky se postupně stane něco podobného. Přijde čas prodat knihu o tom, jak se učit AutoCAD bude frustrující podnikání, protože internet je lešení dostatek informací k učení. Výzvou pedagogů bude vědět, jak směrovat informace, v migraci vzdělávacích komunit do prostorů pro efektivní řízení znalostí; výzva, která nepochybně nebude jednoduchá.

To, že se lidé naučí AutoCAD prostřednictvím videí na YouTube, vytvoří mezery, které na tradiční židli nebyly, ale není jiná možnost, než se tomuto kontextu přizpůsobit. Demokratizace znalostí s sebou nese riziko, ale kdykoli k ní došlo, došlo ve světě k důležitým revolucím. Nyní se uvidí, co se stane s tím, kdo dosáhl bodu, kdy je nazýván „informačním věkem“.

Závěrem, výsledek, který přinese otevřenost k informacím, které nyní tvoří digitální média, bude transcendentálním milníkem, který zatím nevíme. Ale nepochybně přijde potřeba a potřeba pochopit lidi, které vedou pedagogy k hledání lepších nástrojů, technik a modelů přizpůsobitelných rostoucímu globálnímu kontextu.

Konečné doporučení je základní a zjednodušující; Musíte se naučit odvádět. Vzhledem k tomu, že získáváme schopnosti mutovat, budeme schopni dosáhnout lepších výsledků nejen s přizpůsobením se změnám, ale také s realizací našich cílů s větší jistotou; být tak vznešený jako demokratizace znalostí nebo základní jako generace peněz.